小学英语教学反思

更新时间:2016-07-21 11:06:00



  小学是培养学生英语兴趣、英语素养的关键阶段。如果没有在小学阶段打下良好基础,升入初中后,教材难度加大,基础薄弱的同学心理落差会更大,迎头赶上的难度也更大。那么,目前小学英语教学有何不足?下面TutorABC说说小学英语教学反思如何提高学生的自主学习意识。



  一、小学英语教学互动不足,学生自主学习不够。

  为了变学生被动学习为主动参与,把学习主动权交给学生,主要从以下三方面下工夫。

  1、创设情境,引人入胜。

  一年级的学生注意力集中时间短,对于色彩鲜明,动感性强的事物有浓厚的兴趣。课堂上应充分发挥媒体课件的作用,激发学生浓厚的学习兴趣,使学生积极思考,主动参与。

  2、巧设疑问,激发求知。

  古人云,学起于思,源于疑.巧妙的疑问,扣人心弦的悬念设置,能激起学生强烈的求知欲,促进学生积极思维,主动参与课堂活动.亚里士多德说过,思维自疑问和惊奇开始.问题是思维的向导,只有把问题设计得巧妙,学生才会积极思考.因此,教师应该在问题的设计上花点心思。

  3、体现民主,语言激励。

  现代教学论认为,教师与学生之间应建立民产、平等、和谐的关系,才能提高学生学习主人翁的意识。因此,教师应创设情境,重视语言激励,给每一个学生到台上来“试一试”“做做小老师”的机会,采取只要“试一试”就会得到一颗智慧星的激励手段,让孩子参与到课堂互动中来。

  二、过于重视应试教育,忽略阅读素养的培养。

  部分老师过于重视孩子英语成绩,对待阅读理解材料强调阅读技巧、高分策略,却没有向孩子展示英语文章的魅力,以至于很多小学生尤其头疼做阅读。TutorABC在线英语建议小学英语教育可以增添课外英语阅读。那么如何在小学阶段开展课外英语阅读?

  由于小学生的年龄及认知特点:遗忘快,灵活运用语言的能力差,在缺少说英语环境下将外语学好,必须依靠除课堂、教材外的大量语言信息的输入。所以,TutorABC在线英语认为教师首先要营造良好的阅读氛围,通过具体的活动如统一的课外阅读时间,让全校开展英语课外阅读,并在英语活动月期间进行评比,形成爱读书、读英语的热潮。其次要加强课外阅读的指导,促进英语教学的有效性。小学生的词汇量小、社会经验不足,因此阅读指导要从词汇积累开始,指导学生将学到的单词用摘抄的办法积累起来,还要选择适当的阅读材料,难度要相当,有趣味性,使学生有兴趣、有信心继续进行阅读。还可以开展合作学习,把成绩好的同学和中下生编在一个读书小组,大家分工合作查阅生词等,提高阅读速度和效率。

  小学英语教学反思,一方面要提高学生的自主学习意识,另一方面教师要关爱学生成长而非紧紧盯着眼前的成绩。想要让自律能力不高的小学生自主学习,必须激发他们的学习兴趣,常常鼓励。高分固然重要,但是英语素养的培养却是一生受益的。家长可以给孩子在课余时间报名一个有趣的在线英语课堂,激发他们的学习潜力,让“要我学”变为“我要学”。


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